着力建设高素质教师队伍。强化师德建设，切实加强教师考核，严格执行作风建设各项纪律制度，积极号召全体教师争做领导放心、学生尊敬、家长欢迎、社会满意的“四有”教师，增强“校兴我荣、校衰我耻”意识。扎实组织开展全员学习、全员培训。选派各学段、各学科优秀教师参加国培、省培、市培、县培、名师大篷车、跟岗学习、送教下乡等各种类型的学习活动，外出参与教材研讨、教研交流等活动的教师，学完返校在校内进行校本培训。积极支持教师提升学历，1名教师取得研究生学历，15名专科学历教师取得本科学历，教师学历达标率达到100%。牢固树立质量意识，积极鼓励教师参与校本研修、课题研究，每学年给每位教师规定教研任务，以研修促教师专业成长。近年来，省级课题结题8个，市级课题结题4个，县级课题结题10个，教育科研蓬勃发展，有力推动全校教育质量大幅提升。
全力推行教师聘用双向选择制。每学年秋季开学初，学校根据工作实际需要设定全校教育教学岗位总数，校委会选聘各年级组下组领导（校级领导、中层领导）和年级组长；下年级组领导和年级组长研究选聘班主任。教师根据自己工作情况向年级组、学校科处室提出书面岗位申请；年级组长和班主任在提交的申请中初步选定代课教师，科处室初步选定科处室干事。当年级组和科处室选定教师发生冲突时，原则上年级组优先选择。在双向选择过程中，会出现1名优秀教师几个年级组争相聘用情况，该教师可根据自己意愿自主选择某一年级组。有的教师虽提出申请，却没有年级组、科处室聘用，则在第一轮选聘中落聘。年级组、科处室将第一轮双向选择情况书面汇报学校校委会，校委会统筹考虑全校岗位聘用情况，再对岗位进行合理调配。学校在教师大会上，公布第一轮聘用后空缺的年级组、科处室岗位，供第一轮落聘教师选择。经两轮选聘仍未被聘用的教师，学校安排其在某科处室待岗。一方面要求其加强学习，另一方面在科处室做好服务、辅助工作，争取下次选聘。一年内选聘不上的教师自己到外校联系工作。对于第一轮落聘教师，在当年评优树模、职称晋升、岗位晋级中实行“一票否决”。为了确保“双向选择、优化组合”工作做的更加扎实，学校每学年和年级组签订目标责任合同，明确年级组工作职责、目标任务，夯实年级组责任，并对年级组工作实行责任追究。“优化组合、双向选择”聘用制，实现了竞争上岗，强化了优胜劣汰，建立起“能者上、庸者下、平者让”的竞争机制，创造了一个良好的用人环境，实现人力最佳配置。自2010年实行“双向选择”至今，极大调动了广大教师工作热情，深受教师拥护，充分体现了用制度管人管事的公平性和优越性。
严格实行教师晋职晋级择优推荐制。学校在教师职称晋升、岗位晋级工作中，实行公平公正、公开透明、科学合理的“评分”制度，妥善化解矛盾，有力调动广大教师工作积极性。晋升职称、岗位晋级时，学校成立职称晋升、岗位晋级领导小组，公布空岗数，教师根据自己情况向校委会自愿提交书面申请，接受领导小组资格审核。学校根据《城固五中职称晋升考核办法》，从师德师风、日常考勤、工作能力、工作业绩、工作荣誉五个方面对申请人进行评分，每一方面都有详尽评分细则。学校办公室、教导处、德育处、工会等科处室提供相关依据。各方面成绩出来后，评分人员、评分组长签字，对评分负责。再经申请人过目，无异议后签字确认。五方面成绩，最终由领导小组汇总，按成绩高低，评出当年拟晋升人员，在全校公示，接受教师监督。学校已经推荐上报，因本人参加教学能力说课答辩测试遭淘汰的，在第二年职称晋升、岗位晋级中丧失参评资格，须暂停一年方可再参评。
积极实施推行教师申诉制度。在学校人事管理中，如果教师本人认为学校侵犯其《教师法》所规定的合法权益时，可以提出申诉。凡教师认为在职务聘任、教学科研、工作条件、民主管理、培训进修、考核奖惩、工资福利待遇、退休等方面的合法权益受到学校侵犯时均可提出申诉。教师申诉须书面提交，要写清来龙去脉，并提供相关依据。校委会受理教师申诉后，组织相关科处室，进行认真全面调查核实，根据相关法律法规、校纪校规作出妥善处理，处理结果告知当事人。
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