中等职业学校公共基础课程教学标准发布的首个高职高考即将到来，中职生们应该如何应对备考？
“高职高考备考，不用‘刷题’！”日前，2020年广东中职新课标研读指导暨“3+证书”高职考备考会议上，广东省高考研究会副理事长刘合群提醒，中职公共基础课教师切勿盲目上量，盲目“猜题”，而是应该抓重点，选择合适的学习方式和资料。
同时，其认为，作为教育类型的职业教育，在公共基础课教材、教学方式，以及人才评价标准上均应具有职业教育特色，突出职业教育素养，“不要怕别人说，‘你跟普教不在一个档次’”。
评价标准
“现行评价标准还在拼命向普教靠拢”
《职业教育改革实施方案》提出，建立“职教高考”制度，完善“文化素质+职业技能”的考试招生办法，提高生源质量，为学生接受高等职业教育提供多种入学方式和学习方式。刘合群认为，建立高职高考制度有助于凸显职业教育类型特征，但与此同时，需要建立职业教育的人才选择标准。
“现行评价标准还在拼命向普教靠拢，生怕别人说‘你这个题目出来比普教差多了’，怕别人说‘你跟普教不在一个档次’。”他认为，高职高考应该凸显自己的类型，突出职业教育素养，建立职业教育的人才选拔机制，才能使其更富活力，更显生机。
与此同时，中职教育应实施分类分层教育，“能就业的就业，能升学的升学”，从而为学生提供全面发展的出路。
教材
“语文篇章结构分析可结合工匠故事”
根据年初发布的中职公共基础课新课标，职业素养被作为新课标的重头戏，刘合群表示，这应在中职新教材中进行体现。长期以来，中职学生使用的公共基础课教材，被认为具有浓厚的普教痕迹，职教特色比较单薄。
“职业教育所有课程都应结合专业，财会有财会数学，工程有工程数学”，广东省高考研究会职业院校高考研究分会会长胡定奇也表示。
刘合群建议，可以将工匠精神具象为工匠故事，进入职教课程内容。“语文课肯定要考字词句，肯定要考章法、篇章结构，但这些都需要依托。过去依托的是名篇、名著、名师，这是普通教育的做法。”刘合群认为，应将具有工匠精神的工匠，包括古代工匠和现代工匠形成系列，编入中职公共课教材。
企业文化也被认为是中职公共基础课程内容之一。“你跟学生说要怎样励志，他听不进去，通过这些故事，他们就能接受了。”上海东方激光教育文化有限公司总经理曹玉表示。
教师
“不能在工程类专业和财经类专业讲一样的数学课”
在胡定奇看来，中职新课标发布之后，对教师的授课要求提高了。他说，职业教育的所有公共基础课程都应该结合专业特点开展，“工程有工程数学，财经有财经数学，重点是不一样的，不能再两个班讲一样的课。”
刘合群说，很多老师都是盲目上量，让学生“刷题”；指望“瞎猫碰到死耗子”，盲目猜题；或是盲目相信社会参考资料。“有的老师恨不得学生手上拿一二十种参考资料，没必要。”
他说，中职教师应该研究往年高职高考中带共性的问题，然后才能找到对策；与此同时，老师应该在自己的水平和基础上，科学选择，有目的，有支撑，有甄别地备考，考虑学生的层次，选择合适的复习备考资料。
据悉，此次论坛由广东省高考研究会职业院校高考研究分会主办，广州远州图书有限公司承办。
采写 南都记者刘雪
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