职教高考

2019年是江苏省高考综合改革起始年，根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发[2014]35号）《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》（国发[2019]4号）和《江苏省深化普通高校考试招生制度综合改革实施方案》（苏政发[2019]31号）等文件精神，《江苏省高等职业院校考试招生制度改革实施方案》（苏招委[2019]3号）公开印发，江苏省由此开始明确建立分类考试、综合评价、多元录取的“职教高考”制度，“面向中等职业学校毕业生的考试招生办法”被列入职教高考制度体系，文件规定，报考本科院校的中等职业学校的学生必须参加“中职学考”和对口招生统考。

对口招生统考包括：公共基础知识+专业综合理论+专业基本技能。公共基础知识为语文、数学、英语；专业综合理论为相关专业类的基本理论知识，按对口招生科目组命题；专业基本技能采用“中职学考”的专业基本技能成绩，由此可见，面向中职学生的职教高考总体保持原面向中职毕业生的“对口单招”的“3+X+Y”考试模式不变。主要改进的内容是，将中职学考作为中职职教高考的有机组成部分，专业基本技能成绩逐步采用中职学考基本技能成绩，以促进中职技能教学水平提升。

由此开始，对口单招考试更替为“中职职教高考”，中职毕业生升学考核机制采用“中职学考”与“职教高考”两考接轨的新形式，其中，中职学考的专业基本技能考试（以下简称“技能学考”）成为两考接

轨的关键。

如何助推“两考”平稳衔接

《江苏省高等职业院校考试招生制度改革实施方案》（苏招委[2019]3号）明确了“中职职教高考”与“中职学考”实行“两考接轨”制度的指导思想、基本思路，为两考平稳衔接提供了重要遵循，“两考接轨”的内容体系如图1所示。

1.统筹设计，分批推进

由图1所示，“两考接轨”的主要内容在于，职教高考的专业基本技能成绩采用中职技能学考成绩，但需要注意的是，“两考接轨”机制运行及完善需要一个较长的周期和渐进的过程，因此，“两考接轨”的实施不可能“齐步走”，而必须采取统筹设计，坚持有规则、有秩序衔接，分专业、分批推进。

2021年，江苏省首批推进的是中药类和制药类两个专业，其专业技能与2022年职教高考“药品”科目组的专业技能考试衔接。2022年起，省教育厅将根据各专业类实际情况按照成熟一个推进一个的原则，分专业、分批推进中职学考与职教高考专业基本技能考试的衔接，实现两考的平稳过渡。

2.面向需求，分级考试

为实现两考平稳衔接，省教育厅对技能学考的组织实施提出了“面向需求，因材施考，分类实施，分级（A+B）考试”的新要求，其核心要义是将技术技能型人才成长渠道作进一步畅通，面向中职学生的需求，设置“合格+选拔”的“A+B”分级考试，为中职学生提供毕业（就业/注册入学）、升学的多样化选择及多路径成才的机会。

“两考接轨”制度下的技能学考分A+B两场进行，不参加职教高考的学生只需要参加A场考试，参加职教高考的学生必须取得A场考试合格才有资格参加B场考试。A场考试按“合格/不合格”评定成绩，取得合格，则职教高考的专业基本技能成绩获得100分起始分；B场考试按实际得分评定成绩，满分200分。由此可见，A场属于合格性考试，弱化区分、强调标准，具有标准参照特征；B场属于选拔性考试，强调区分、突出选拔，具有常模参照特征，两考接轨制度下的技能学考在性质上就是“标准参照特征（A场）+常模参照特征（B场）”相结合的考试。