专业精湛，教学有方
不断深耕，前行有力
眼里有光，心中有爱
脚下有路，强国有我
他们就是西安市经开第二中学的教学能手，一起去认识一下吧！
舒 霖 来校时间：2018年8月
教育心得：
教育在顺境中是装饰品，在逆境中是避难所。
提灯引路 育梦成光
语文课堂的教学应该追求自然流畅，遵循洗尽铅华的朴素更接近本质的原则，课堂上力求在字斟句酌之中带领学生走近文本，走近作者，获得与之同步的心潮起伏，使学生获得语文能力的同时拥有人文情怀，始终秉持以耐心、恒心、精心筑“匠心”，认准方向，驰而不息。
吴 佳 来校时间：2014年2月
教育心得：
教育是面向未来的，孩子长大后才会奉献、竞争、创造和收获，我们要有远见和笃定的心，守护孩子的成长。
用心态渲染，借美好传承
在教育的舞台上，教师的心态如同调色板，决定着教学氛围的基调与色彩。我们以积极乐观的态度去面对学生，这种心态就如同温暖阳光，能够照亮每一个学生的内心世界，让他们感受到尊重、理解与关爱。
微笑是教师与学生之间最直接、最真诚的情感交流方式，它超越了语言的界限，无声地传递出对学生的信任与期待。在教师的微笑中，学生不仅能体验到学习的乐趣，更能领悟到生活的美好，从而学会用同样的善意和热情去面对生活中的种种挑战。
同时，微笑也承载了教育的智慧与力量，它是教师对学生的肯定与赞美，可以激发学生的学习潜能，增强他们的自信心；它也是一种无声的鼓励，能让学生在挫折面前不气馁，在困难面前勇往直前。
教师的微笑是一种无形的力量，它以美好的姿态传承知识，以积极的心态渲染校园文化，为培养具有健康人格、阳光心态的人生起到了重要的推动作用。
曹青苗 来校时间：2015年9月
教育心得：
用勤勉耕耘每一寸土地，用爱心浇灌每一棵幼苗，用智慧播撒每一缕阳光。尽吾所能，培育吾生。
躬耕教坛守初心 潜心育人绽芳华
动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。魏书生也曾说：“把自己平凡的工作当作宏伟的世界去研究，就会发现无穷的乐趣”。我对此深以为然，并铭记于心，见诸于行。深耕课堂，全身心地投入坚持。精心雕琢打磨每一节课，上好每一节课，虚心学习新课标及现代新的教学方法，及时批改作业，耐心辅导学生，对学生严而有度，与学生真诚相处，用爱与学生沟通。在英语教学活动中，渗透文化，让学生充分感受英语学科的魅力，同时发展学生英语学科的核心素养，让学生对学习知识保持浓厚的兴趣，不断为课堂创造生机，赋予活力。
十年树木，百年育人。我将凭着对事业的痴心，对学生的爱心，对工作的热心，对未来的信心，在教育岗位上兢兢业业，无私奉献。用满腔的热血和火红的青春成就学生们事业的辉煌和人生的绚烂！
李 珍 来校时间：2010年8月
教育心得：
跨越时空维度，感受万物变化的魅力，春观夜樱、夏望繁星、秋赏满月、冬会初雪、看生命花火灿烂绽放，享受自然，品味恬淡。
天有日月仰星辰 地有山川临幽谷
新课程强调以生为本，培养学生的创新能力和实践能力，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，提升学生搜集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。我在地理课上，积极鼓励学生参与地理小制作、地理小论文、地理小调查等活动，并合理规划、设计、实施，大大提高了学生的综合地理素质，激发了积极性。
地球仪制作、流水地貌、风沙地貌的制作，不仅锻炼了动手能力和空间分析能力，也提高学生学习地理的兴趣，使学生“在做中学”的实践中不断收获成长。
“天有日月星辰谓之文，地有山川陵谷谓之理”，校园天文观测让学生了解宇宙的更多奥秘，探索未知。将课堂理论与实践相结合，以学生的主动参与，积极创造为依托，在实践中深化运用课堂所学，同时在活动中培养学生团队合作精神、集体意识。我们不仅要仰望星空，还要脚踏实地。
白晓静 来校时间：2013年2月
教育心得：
师之爱，爱而不宠；师之严，严而有格；师之责，责在求真。
春风化雨数十载 情洒教坛不言悔
我是一名党员，也是一名教师，从选择这份职业起，就坚定了自己的信念：这是我一辈子要干的事业。
每天清晨，踏着校园里的灯光走进宁静、美丽的校园，面带微笑的与陆陆续续走进校园的孩子们亲切问好，忙碌又充实的一天又开始了。备课、上课、批改作业、教研、开会、巡楼、晚自习、培优补差、处理突发事件。这样重复又繁琐的事日复一日、年复一年的做着。虽然累，却很快乐；虽然累，却很充实。我在忙碌中感受着这份快乐、充实，在忙碌中送走一届又一届的毕业生，又迎来一届又一届的毕业生。数十年来，看着自己的学生步入理想的高中，迈进大学的校门，我依然坚守我的初心：教师这个职业将是我毕生的追求。
杨一雪 来校时间：2016年8月
教育心得：
双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠。
做学生心灵成长路上的引路人
新学期伊始，班里有位同学就引起了我的关注。他平时沉默寡言，遇事也颇有些倔强，不与其他同学交流，成绩也始终在低谷徘徊。他的心中像是有一道难以逾越的壁垒，将他自己与这个世界隔绝开来。
在一个阳光明媚的午后，我带着这位同学在教学楼前的樱花广场谈心。在那里，我轻轻地问他：“你愿意和我分享你的心事吗？”他犹豫了一会儿，终于打开了心扉，因为来自外地，自己的普通话不好害怕被嘲笑。之前的成绩也不好，很害怕拖班级的后腿，所以才用坚硬的外壳把自己包裹了起来。那一刻，我明白了，其实他是个善解人意的好孩子，缺少的只是肯定和自信。我告诉他：“每个人的生命里都会有风雨，但记住，你不是一个人。我和你的朋友们都会支持你。”从那天起在课堂上，只要不是特别难得问题，我都会鼓励他发言，予以肯定。也私底下叮嘱其他孩子们多主动喊他一起玩。随着时间的推移，我发现这个孩子在我们大家共同的关爱和支持下慢慢改变了。他开始主动参与课堂讨论，他的笑容也越来越多。他的成绩也有了明显的提升。甚至掌握的好的地方，我还会让他来当小老师，给后面的同学进行讲解。到一学期的结束，他在班里的人缘也越来越好，成绩也逐渐提升到了中上游的水平。
作为一名教师，我们要深知，教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的引导。在平时的教育教学工作中，我们要教会孩子们如何在困难面前展现出勇气和坚强，如何在人生的旅途中播种爱与希望。
王变章 来校时间：2011年7月
教育心得：
理想就在岗位上，信仰就在行动上，真抓实干，向上向善，相互尊重，教学相长。
以生为本，关注成长
在经开二中有这样的两个班级，每个班都有三十多个“数学老师”，他们每节课上都会根据需要轮流地带着同学们遨游在高中数学的海洋里，这些老师大部分都很年轻，而且有两重身份，既是教授者，也是学习者，他们就是我带的高2024届的文科班，在这两个班级我是课堂的组织者，引导者，而全体学生才是课堂的主角，他们在有问题时会互相讨论，课堂总是热闹而有序，他们有新的想法时会积极展示，不仅能够讲的清，还能与台下的同学积极互动，他们总是把数学学习不知不觉地延伸到课堂外、教室里、楼道里，办公室里总是有“小老师”在教“小徒弟”，同伴互助相互成长使得每个人都能收获满满的成就感。
这么多优秀数学老师的培养是从我们的第一节数学课开始的，是从以生为本的教学理念开始的，我尝试将话语权还给学生，让学生通过预习尝试讲解简单的知识点，让学生自己选择经典的题目进行分享，试卷讲评课先对照答案纠错讨论，再由同学讲解，在必要的时刻我才讲解，慢慢地挖掘学生的潜能，激发课堂的活力，提升学生数学核心素养，一批优秀的数学“小老师”便活跃在我的数学课堂，使得教育关注成长得已实现。
徐 媛 来校时间：2013年8月
教育心得：
在美术教育的课堂上，每一个学生都是主角，美术教育的魅力在于无标准答案，每个学生都是独一无二的艺术家，他们的作品就是他们的话语。
以爱育爱，一路生花
作为一名美术教师，我有幸能够将自己喜爱的艺术与学生分享，在教育的道路上播撒美的种子。看着学生们的创作逐渐进步，看到他们在艺术中找到乐趣和自我表达的方式，我感到非常幸福。每当看到学生们在欣赏一幅美丽的绘画作品时，他们眼中的光芒，我就感到了我作为一名美术教师的价值和意义。
我在思考什么是幸福的美术课，我想是有着幸福的孩子们，幸福的美术教师。幸福的美术课上，师生共同感受着经典艺术作品带来的思维拓展与联想，一起激发出自主表达的创意。观赏、品评、感悟、探索、思维、创造，美术课堂上的这些活动都是学生与教师领悟幸福的过程。美术教育原本就是人类追求幸福的征程。
美术课堂上，孩子们总是深深地被感染和启发，积极地表达自己对生活和艺术的热爱，不时在作品或对话中迸发出连他们自己都没想到的精彩的火花，这才是教育的真谛。
我们要向这些优秀的教师们
表示最崇高的敬意和最真挚的感谢
因为你们的辛勤付出和无私奉献
我们的学校才能不断发展壮大
为更多学生提供优质的教育资源和服务
让我们携手共进
以更加饱满的热情和更加坚定的信念迎接新学期的挑战
为学校创造更加美好的明天
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