凉风有信，收获可期。为深入贯彻落实新课程理念，探索基于学科核心素养的大单元教学实践研究，按照学校既定教研计划，以“雁引计划”之“骨干教师领航行动”为契机，在学校绿色发展理念引领下，我校特设定“聚焦大单元 锻造好课堂”之骨干教师示范课活动，旨在进一步推动教师队伍梯级建设，推进大单元教学在课堂中落地生根。
集体研修 精心准备
本次示范课活动分为两个阶段，跨春、秋两季学期。第一阶段活动涵盖科技、人文、体艺心三大研修组，涉及生物、物理、地理、道法等多个学科，共呈现了6节精彩课堂。
活动前期，学校精心策划举行了示范课启动仪式，并针对本次参加的骨干教师组织了两次关于“大单元教学”微培训及集体研修，提出了大单元教学设计的基本框架以及说课方案，鼓励大家结合学科特点、自身风格，选择最优课程设计。
人文研修组
地理篇
杨海英老师执教的课例为大单元“沿一带一路，探世界地区”之下的东南亚地区，通过地理位置、人文环境层层递进、循循善诱。以手掌张开、握拳的姿势，形象的展示出山河相间的规律，学生参与积极，课堂气氛融洽，为提升地理学科素养起到了良好的示范作用。
雁塔区地理教研员白茹老师就课例展示及说课进行了点评。白老师指出“大单元教学设计”应注意常规与常新相结合。未来会有新的教材匹配新的教案，课堂要有新变化，定要注重学生自主、合作与探究能力的培养。从地理视角、生活视角去挖掘真实情境，以“情境+问题”的模式，厘清逻辑关系，进阶到归纳提炼学科问题，最后解决具体问题，落实核心素养。
倾心点评
一幅国威日盛新画卷，开启一带一路新蓝图。是山河相间，是我住江头君住尾。杨海英老师在疑难处聚焦，精妙处用力，更由“共饮一江水”之情，尽显泱泱中华之大格局。
道法篇
赵婧老师以爱国为主题进行单元整体设计，本节课例为“国家利益”板块的第2课时，赵老师精炼的语言素养、游刃有余的人格魅力，把抽象的知识具像化，把复杂的问题故事化，让学生学有所获、视野开拓、感悟提升。
课后，长安区道法教研员张丽光老师从找优点、谈不足、解困惑、指方向等方面作出了点评指导。她指出：大单元设计应着眼整体，以单元要素为核心概念，不仅要立足“一个单元”，还要联系“一册”，甚至是纵观“一个学段”，联通基础概念，融通理论学习与社会实践，达到“1+1>2”的效果。同时张老师还强调课堂应讲究“慢”的艺术，舍得放手学生，让学生在教师设置的问题链的引导下自主学习、充分探究，让学生沉浸到教学情境中感悟，自然生成教学内容，形成饱满而鲜活的课堂教学。
倾心点评
听英雄故事，看英雄抉择，向英雄致敬。字字珠玑，穷尽任务冲突之张力；群观群评，共诉国之利益至高。赵婧老师的课，像寒冬中的一束暖阳，照亮了孩子们心中的英雄梦。
科技研修组
生物学篇
李林老师设计了“爱心·接力”的大单元主题，创设了“人人都能成为平凡英雄”的大情境，以学习任务群驱动落实了课时目标以及单元目标，学生“做中学”过程中不仅提升了动手实践能力，培养了实事求是的科学态度，从而树立了爱心为人、珍爱生命的健康观念。
雁塔区生物教研员韩红艳老师对本节课例及说课进行了系统、专业的点评。韩老师指出本大单元能将七下和八下两册书做到巧妙整合。课堂理念新，不再是简单的知识传递，能在讲授中融入真实情境，由情入境，由境激趣，由趣激情，解决真实问题。课堂活动设计了真实模拟演练，达成了“教-学-评”一体化，落实核心素养的同时增强了学生由生命观念延伸出的健康生活态度。
倾心点评
创情境，于体验之中见生命之珍贵；不预设，在生成之中窥思维之智慧。李林老师的课，活泼生气，素养自成。
物理篇
王岁维老师设计的大单元主题为“光的折射 透镜”，本次展示的课例为第4课时，围绕“眼睛”主线设计真实情境，让学生通过观察、独自思考、小组归纳得出规律，再由规律指导社会实践，学生在体验中锻造科学思维、提升科学素养。
长安区物理教研员李胜良老师就本节课例及说课情况进行了点评。首先，李老师高度肯定了教师的课堂表现，指出整节课条理清晰、任务明确、过渡自然，体现了雁塔一中教学的高水平。肯定了王老师用照相机模型、水透镜的做法，降低难度同时提高了学生学习兴趣。李老师还指出课堂评价要更灵活些，形式要更多样些，在评价中把学生的思维过程展现出来，提升课堂效率。
倾心点评
镜头下，叹科技之妙；论理中，赏视野之美。王岁维老师娓娓而谈中，尽现“论精微而朗畅”。
体艺心研修组
美术篇
王盼文老师设计的大单元主题为“让艺术抵达生活”，本节课题为“美化生活的布”。课堂采用了任务型教学和问题导向的方式，教师提供了黑、白两色纸袋，学生通过绘画、涂色，最终在展示网格中汇集学生作品，提升了学生的空间想象力，培养了艺术审美力。精美的板书设计，项目化学习过程呈现，堪称典范。
说课展示后，雁塔区进修学校美术教研员张舸老师就大单元教学设计与体艺心老师进行了深入的交流和研讨。张舸老师提出，大单元的确立一定要以主题为线索，围绕主题开发和重组教学内容。并且大单元教学承载了从单一科学知识的学习转向多学科融合的探究型学习，要注重学科单元的学习方式、任务先行、任务闭环，注重学习评价的递进，评价维度的多元。
倾心点评
一幅冬日白雪图，一方五彩缤纷布。王盼文老师的课就像一场身临其境的创作展览，在美与爱的共鸣中让艺术抵达生活。
体育与健康篇
张艳云老师执教的为“水平四”学段的篮球的技术与运用，本节课主要练习篮球的传、运、投技巧。气定神闲的教态，行云流水的设计，亲切友好的语言，张老师于无形中落实了学科核心素养，充分体现了高效课堂的理念。
雁塔区进修学校体育与健康学科教研员王涛就课例和大单元教学设计做了全面、专业的点评。王老师指出教材分析的内容要全面、科学、规范，要反应出课程的实施版本、核心素养、健康第一、立德树人等内容。在准备活动的编排中要注重动态性练习内容的安排，不仅要要制定出合理的练习密度和强度的课堂内容，还需通过具体的数形呈现出来，并且课后作业的安排要做到实操性强、可量化。
倾心点评
绿荫尽头，行云流水。张艳云老师的课，似铿锵的号角，又似悠扬的韵律，相机诱导，大道无形。分层处见细，体训中见专，由一枚篮球掀起了青春的可能与力量。
各美其美，美美与共，三人同行，觉左右为师。本次核心素养立意下的“聚焦大单元，锻造好课堂”骨干教师示范课活动，六位教师为全校师生展示了一堂堂精彩纷呈的经典课例，带来了一场场学科教学的视听盛宴。愿骨干领航，助青年启航，促卓越远航。
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