昨天，福建省教育厅发布

《关于印发福建省普通高中新课程

语文等学科教学指导意见的通知》

明确最新高考、学考各科

实施要求与学业质量标准

↓↓↓

根据国务院办公厅《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，将结合推进高考综合改革，在2022年前高中将全面实施新课程、使用新教材。福建省教育厅发布了《关于印发福建省普通高中新课程语文等学科指导意见的通知》，明确了今后省级组织的相关考试将按照课程标准并结合本指导意见组织实施命题，确保命题符合课程标准和学业质量标准的相关要求。# 《通知原文》 #

各市、县（区）教育局，平潭综合实验区社会事业局，福州一中、福建师大附中： 

　　根据国务院办公厅《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》、教育部《关于印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）的通知》《关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》和《福建省普通高中新课程实施方案》《福建省教育厅关于普通高中课程设置与管理的指导意见》等文件精神，我厅组织专家组研究制定了福建省普通高中新课程语文等14个学科教学《指导意见(试行)》。

一、充分认识推进新课程深入实施的重要意义 

　　基础教育课程承载着党的教育方针和习近平总书记关于教育的重要论述内涵，规定了教育目标和教育内容，是国家意志在教育领域的直接体现，在立德树人中发挥关键作用。我省普通高中自2020年秋季学期启动实施新课程以来，各地各校认真落实我厅印发的新课程《实施方案》和《课程设置与管理的指导意见》，积极探索创新，课程教学改革和育人方式变革取得新成效，但新课程推进还面临不少新问题和新挑战。

此次省里研究制定学科教学《指导意见（试行）》，目的是为了更好指导新课程深入实施，进一步明确在具体学科教学中如何围绕立德树人根本任务，充分发挥各学科育人功能，引导学生强化理想信念教育，厚植爱党爱国爱人民思想情怀，培养正确价值观念、必备品格和关键能力，适应终身发展和社会发展需要。各地各校要切实抓好指导意见的宣传培训工作，确保指导意见在精准指导学科教学中发挥引领作用。 

二、全面发挥新课程学科教学的育人功能 

　　各地要指导高中校坚持按照教育教学规律循序渐进开展学科教学，推进落实“五育”融合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。将立德树人融入教育各环节，突出思想政治课关键地位，充分发挥各学科德育功能。

积极探索互动式、启发式、探究式等教学模式，加强跨学科综合性教学，认真开展验证性实验和探究性实验教学，提升人文素养和科学素养。以体育与健康知识、技能和方法为基础，不断增强体育运动科学性、规范性、实效性，促进学生身心健康全面发展。以美育人，培育学生艺术感知、创意表达、审美能力和文化理解素养。在学科教学中渗透劳动教育，让学生养成劳动习惯、掌握劳动本领、树立热爱劳动的品质。推进综合素质评价实施，坚持“五育”并举，全面提升学生综合素质，促进学生全面而有个性发展。 

三、明确各学科实施要求与学业质量标准

　　普通高中学校要开足开齐国家规定课程，因材施教，注重培养学生学习能力和核心素养，提高学生综合运用知识解决实际问题的能力。要准确把握各学科课程标准有关学业质量标准对学生学业成就表现的总体刻画，确保达到质量标准要求。 

　　学业水平合格性考试所需学业质量标准为：数学、英语为学业质量水平1，其余学科为学业质量水平2。高考或学业水平选择性考试所需学业质量标准为：数学、英语为学业质量水平2，思想政治为学业质量水平3，语文、历史、地理、物理、化学、生物为学业质量水平4。符合相关规定将日语、俄语、法语、德语、西班牙语等小语种作为第一外语语种的学校，课堂教学以教育部《普通高中课程方案》和相应语种课程标准（2017年版2020年修订）规定的学业质量标准为主要依据，结合我省实际执行。

　　各地各校要认真按照学科指导意见组织开展教学活动，帮助学生掌握学科基础知识和基本技能，确保每位学生达到普通高中学业水平合格性考试基本要求，并积极创造条件让学有余力学生充分发展，为培养一批国家急需的高层次人才夯实基础。 

四、强化条件保障和督导 

　　各地要在师资建设、设施配备、经费投入等方面加强对高中新课程实施的统筹规划和政策支撑，强化跟踪指导和过程管理，培育新课程学科教学典型案例，及时总结建设成果和成功经验，定期组织课程教学经验交流，推动本地区课程改革不断向纵深发展。省级建立课程实施监测制度，适时对各地各校执行国家课程方案、落实学科课程标准、使用国家课程教材、促进学生身心健康发展和教师专业发展等方面进行督导和视导，确保学校积极稳妥推进新课程教学实施。 

　　省级组织的相关考试将按照课程标准并结合本指导意见组织实施命题，确保命题符合课程标准和学业质量标准的相关要求。省普教室将根据教学指导意见制定各学科具体教学要求，另行印发，供各地各校参考借鉴。 

福建省教育厅 

 2021年8月30日 

接下来，让我们一起看看学科要求

1.语文

（一）课程结构

普通高中语文课程由必修、选择性必修、选修三类课程构成。三类课程分别安排 7～9 个学习任务群。中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化方面的内容始终贯串必修、选择性必修、选修。必修课程 7 个：“整本书阅读与研讨”“当代文化参与”“跨媒介阅读与交流”“语言积累、梳理与探究”“文学阅读与写作”“思辨性阅读与表达”“实用性阅读与交流”。选择性必修课程 9 个：“整本书阅读与研讨”“当代文化参与”“跨媒介阅读与交流”“语言积累、梳理与探究”“中华传统文化经典研习”“中国革命传统作品研习”“中国现当代作家作品研习”“外国作家作品研习”“科学与文化论著研习”。

选修课程 9 个：“整本书阅读与研讨”“当代文化参与”“跨媒介阅读与交流”“汉字汉语专题研讨”“中华传统文化专题研讨”“中国革命传统作品专题研讨”“中国现当代作家作品专题研讨”“跨文化专题研讨”“学术论著专题研讨”。

高中语文学习任务群的比重按学分计，安排如下↓↓↓

2.数学

二、课程教学实施

（一）课程结构

 高中数学课程分为必修课程、选择性必修课程和选修课程。高中数学课程内容突出函数、几何与代数、概率与统计、数学建模活动与数学探究活动四条主线，它们贯穿于必修、选择性必修和选修课程当中，并将数学文化融入课程内容。高中数学课程结构如下：

说明：

（1） 数学文化

数学文化是指数学的思想、精神、语言、方法、观点，以及它们的形成和发展；还包括数学在人类生活、科学技术、社会发展中的贡献和意义，以及与数学相关的人文活动。

（2） 必修课程

必修课程为学生发展提供共同基础，是高中毕业的数学学业水平考试的内容要求，也是高考的内容要求，共8 学分。

（3） 选择性必修课程

选择性必修课程是供学生选择的课程，也是高考的内容要求，共6 学分。

对于选择性必修课程，如果学生不参加高考，仍然可以选择其中的课程学习。

3.英语

（一）课程结构普通高中英语课程由必修、选择性必修、选修三类课程构成。必修课程（6 学分）为全体学生必须修习的课程，旨在构建英语学科核心素养的共同基础，使所有学生都能达到英语学业质量水平一的要求，满足高中毕业基本要求。选择性必修课程（8 学分）供有学习兴趣和升学考试需求的学生选修，与必修课程形成递进关系；学生在完成选择性必修课程后，方可参加高考。

选修课程为学生自主选择修习的课程，包括国家设置的提高类、基础类、实用类、拓展类、第二外国语类等课程和学校自主开发的校本课程。课程结构如下图。

更多学科内容请长按关注泉州招考

后台回复关键词“学科”查看

点击下方小程序

获取更多教育资讯

来源：福建省教育厅

编辑：陈冰清

审核：邱和军免责声明：本文如有侵权请联系后台管理员删除转载声明：转载请注明来源泉州招考（ID:quanzhouzhaokao）