■职业院校“三全育人”案例（7）
作为“三全育人”体制机制建设省试点单位，广东轻工职业技术学院打造职教类型凸显、学校特色鲜明的立体化“三全”品牌，切实将立德树人根本任务贯穿教育教学全过程。
三级联动，聚集党建引领创新立体化铸魂育人体系
学校不断健全党委统一领导、党政齐抓共管、多方协调互动、育人主体各司其职的“三全育人”领导体制，牢牢抓住党的全面领导这一根本。
一是坚持党的全面领导，强化三级党组织引领力。学校坚持党委领导下的校长负责制，构建以学校党委领导为中枢，党总支、党支部为筋骨，党员师生作用发挥为末梢的三级联动党建工作架构，把支部建在育人团队上，进专业、入社区、到宿舍，强化党对“三全”育人工作的全面领导和引领。学校建成广东省首批“党建示范校”，立项全国党建“标杆院系”1个、“样板支部”3个，广东省“标杆院系”3个、“样板支部”3个，“双带头人”教师党支部书记工作室2个，党建工作考核连续4年全省高职第一。“打造服务型社区党支部，打通党建进社区最后一公里”获广东高校学生工作案例一等奖。
二是坚持党委顶层设计，强化全域育人体系内驱力。党委系统谋划构建“全员协同、立体教学、多元载体”铸魂育人体系，推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”，把“三全”育人融入学校规划、年度计划和人才培养方案，贯穿学校建设全过程，固化进“1+1+1+N”党建工作体系和“1152”治理制度体系，党建引领力和综合改革带动力持续提升。
多元聚合，聚焦协同育人完善运行高效的工作机制
落实“三全”育人，关键在整合协同一切校内外资源，形成育人合力。学校立足职教类型特征，充分发挥产教融合优势，实现政校行企、家庭、社会六方协同育人，形成覆盖办学治校、教育教学、人才培养、社会服务等各环节的育人机制，实现课内课外、线上线下、校内校外协同育人。
一是畅通“三机制一计划”，党政工团学全员育人。学校制定《“三全育人”综合改革建设方案》，成立领导小组，系统规划、整体推进“三全”育人综合改革。领导小组下设思政协同创新中心及3个分中心（思政课教学研究分中心、课程思政教学研究分中心、思政教育实践分中心），建立组织、宣传、人事、教务、教师发展、学工、马克思主义学院、二级学院等“联席会议”机制，健全一、二课堂“学分积累与互认”机制，创新专业课教师、教辅人员、思政队伍、管理干部之间的“沟通协商与互助”机制，落实全员育人责任。实施“管理服务能力提升计划”，创新“互联网+”垃圾分类与生态文明养成教育，推动后勤资源融入育人体系。创建文明校园、平安校园、幸福校园，实现管理育人、服务育人和文化育人。
二是搭建“三平台七中心”，产教融合企业协同育人。牵头成立广东轻工职教集团、广东省产教融合促进会、政校行企协同创新联盟平台，汇集4000多家用人单位，成立4个产教科联合中心和3个协同育人中心，完善“双主体”协同育人机制，推进产教、科教深度融合。依托建校89年的校友资源，建设大师、劳模工作室、创新创业导师工作室，建立校外实践育人基地，充实育人体系内涵。
跨界混编，聚焦队伍建设激发聚合式育人力量
学校坚持跨界融合理念，打造混编育人队伍，实现党政工团学协作、社会师资配合、多元主体协同的育人局面。
一是多元参与，成立混编育人团队。打造基础课、专业课教师、思政课教师、行业企业导师混编教学团队，实行“学业导师制”，把育人成效作为教师教学评价、职务（职称）评聘、评价的首要指标，实现思政教育与技能教育深度融合；以教育部思想政治工作创新发展中心为育人理念生发平台，以立德树人的最新理念育人；以校企“双导师制”为抓手深化产教融合立德树人的成效。
二是干部带头，下沉社区育人一线。实行领导班子成员联系基层制度，与学生党支部、团支部、班级结对子，实时把控思想动态和实际困难。辅导员“社区面对面”开展心理辅导和职业规划指导。
三是朋辈引领，榜样示范。实施“朋辈引领计划”，开设“榜样力量”专栏，以魅力感召人。“退役士兵教官大队”成为国防教育活素材。“校友劳模故事会”感悟专业之魅、劳动之美。
同频共振，聚焦模式创新融通矩阵式育人资源
学校抓住思想政治理论课、课程思政、思政实践“三大关键领域”和课堂、社区、云端“三大主战场”，统筹利用育人资源。“协同创新、多元载体、课堂联动”立体化铸魂育人模式创新与实践获广东省教育教学成果一等奖。
一是建好育人关键课，创新“多维矩阵”思政课教学模式。“研练式”思政课实践教学法、“多维矩阵”思政理论课改革，联通“思政小课堂”与“社会大课堂”。学校当选全国高职院校思政课建设联盟会长单位、全国高校思政研究会高职高专专业委员会副会长单位（广东省会长单位），是教育部思政课改革创新先行试点单位和广东思政课建设区域协同中心牵头单位。“矩阵式协同教学”获“2019高职院校网络思政创新示范案例”50强和2021年广东省职业教育教学成果一等奖。
二是强化育人主渠道，实现“334”课程思政建设全覆盖。“课程思政”改革系统构建“课程、教师、校企三协同”“基础课、专业课、实践课三融入”“课程、课堂教学评价、教学团队、教学质量四标准”的“334”课程思政全覆盖育人模式，绘出学生思想成长“同心圆”。
三是丰富思政实践平台，推动“泛在协同”社区全方位育人。抓住学生社区这个学生学习生活聚集最为集中、停留时间最长的关键区域，通过校企、校地、校军合作，投入近2000万元建成超5000平方米社区教育基地，打造易班工作站、文化艺术中心、文创馆、国学馆、国防馆、四史长廊等168个社区育人平台，构建了馆、堂、园、网全方位、立体化“泛在协同”的社区育人模式，激发“全域场效应”。
精准纠偏，聚焦学生成长过程双向评价育人成效
学校抓牢考核评价这个关键点，形成工作成果考核和学生发展评价相结合的双向评价模式。
一是实施“五个考核”，压实各主体育人责任。学校制定职能部门、二级学院、基层党组织、干部考核、辅导员考核等5个办法，将“三全育人”成效纳入年度绩效指标，运用考核指挥棒，压实党政工团学育人责任。
二是实施全维度考核，综合评价学生综合素养。依托智慧校园3.0，建成“广轻成长在线”，对学生在校行为进行大数据分析，开发《大学生思想政治素养调查问卷》，每年开展大学生思想政治素养测评，六个维度观测综合表现，全程反馈，精准推送思政教育产品。“大素质教育成绩单”将学生日常表现、综合素质测评、测评结果分析、结果反馈机制告诉学生，引导学生自我成长。
“三全育人”探索与实践成为落实立德树人根本任务的关键。学校毕业生去向落实率近三年均达98%以上，母校满意度达94.91%，用人单位满意度达98.30%，三项指标居全国“双高”校前茅。学生近三年在技能大赛中获国家级奖项500多个、省部级1000余个。学生获全国“互联网+”创新创业大赛金奖3项、银奖2项、铜奖2项。
作者：梁艳珍 祁鸣鸣 黄华
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